Wsp贸艂praca mamy ze szkolnym pedagogiem i wychowawczyni膮 przynios艂a cz臋艣ciowe pozytywne zmiany w zachowaniu dziecka. jednak w dalszym ci膮gu ma problemy z prawid艂owym funkcjonowaniem w grupie. G艂贸wny problem to skupienie uwagi. Ch艂opiec ma siln膮 potrzeb臋 nieustannego ruchu, przez co przeszkadza dzieciom i dezorganizuje prac臋 w grupie. Nie nale偶y pomija膰 roli psychologa szkolnego, do kt贸rego najcz臋艣ciej dziecko z zaburzeniami emocjonalnymi trafia w pierwszej kolejno艣ci. W przypadku rozpoznania zaburze艅 emocjonalnych u dzieci dobr膮 praktyk膮 jest por贸wnywanie dziecka do grupy r贸wie艣niczej (np. przedszkolnej czy szkolnej).
Trudno艣ci rozwoju spo艂eczno-emocjonalnego: dziecko przejawia zachowania agresywne wobec innych dzieci, zachowania agresywne wobec doros艂ych, dziecko odmawia wykonywania polece艅 nauczyciela, nie m贸wi w przedszkolu do nauczycieli, nie m贸wi w przedszkolu do innych dzieci, nie nawi膮za艂o zwi膮zk贸w r贸wie艣niczych adekwatnych do swojej grupy wiekowej, ni
1) Na czym polegaj膮 trudno艣ci Dziecka i od kiedy je zaobserwowano? _____ _____ _____ _____ 2) Jak Dziecko zachowuje si臋 w przedszkolu? a) czynno艣ci samoobs艂ugowe i porz膮dkowe _____ _____ _____ _____ b) zabawa ( w co Dziecko lubi si臋 bawi膰, z kim najch臋tniej, jak d艂ugo skupia si臋 na zabawie, preferowane formy zabawy-konstrukcyjna
Dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi prze偶ywaj膮 cz臋艣ciej i intensywniej ni偶 ich r贸wie艣nicy emocje z艂o艣ci i l臋ku, a tak偶e maj膮 trudno艣ci z wyra偶aniem tych uczu膰 w spos贸b uwa偶any za w艂a艣ciwy. W szkole naj艂atwiej jest zaobserwowa膰, szczeg贸lnie uci膮偶liwe dla otoczenia, wybuchy z艂o艣ci.
. 558 398 55 225 587 164 160 693

opinia do poradni o dziecku z zaburzeniami emocjonalnymi w przedszkolu